Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
outcome
|
2. จันทร์ .......... |
นิทานชาวบ้าน เรื่อง นินทากาเลเหมือนเทน้ำ
ไม่ชอกช้ำเหมือนเอามีดมากรีดหิน
- Key Questions
- Brain storm
- พฤติกรรมสมอง
| ขั้นนำ
- ครูแนะนำหนังสือที่จะใช้ในสัปดาห์นี้
- คาดเดาเรื่องราวเกี่ยวกับหนังสือ
ขั้นสอน
ชง :
- นักเรียนอ่าน เรื่องโดยการอ่านออกเสียง (อ่านคนเดียว/อ่านต่อเนื่อง/อ่านพร้อมกัน)หรืออ่านในใจ
เชื่อม :
- ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้
จำ : เรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก
เข้าใจ : สรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง
วิเคราะห์/สังเคราะห์: วิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์ ลักษณะนิสัยของตัวละคร ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น
นำไปใช้ : สรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริง
ประเมินค่า:การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่ เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร
สร้างสรรค์ : แต่งเรื่องใหม่ แต่งตอนจบใหม่
วาดภาพประกอบ ฉาก การ์ตูน
ใช้ :
นักเรียนวาดภาพประกอบเรื่องที่อ่าน
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่เรียนในวันนี้
|
สิ่งที่แสดงถึงความเข้าใจ
- นักเรียนสามารถพูดอธิบายลักษณะของตัวละคร แสดงความคิดเห็นและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน บอกข้อดี ข้อเสีย เกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้
- นักเรียนสามารถบอกข้อคิดจากเรื่องที่อ่านได้ และสามารถ
นำข้อคิดไปประยุกต์
ใช้ในชีวิตประจำวันได้
ภาระงาน/ชิ้นงาน
รูปภาพประกอบเรื่อง
|
การสังเกตความสนใจ ความร่วมมือในการทำกิจกรรม
- การถาม ตอบคำถาม และการพูดแสดงความคิดเห็น
- ตรวจผลงา
|
| อังคาร .......... |
-
นิทานชาวบ้าน
เรื่อง นินทากาเลเหมือนเทน้ำ
ไม่ชอกช้ำเหมือนเอามีดมากรีดหิน
-
Key Questions
-
Brain storm
-
Blackboard share
-
พฤติกรรมสมอง
|
ขั้นนำ
-
ทบทวนหลักการใช้ชนิดของคำโดยครูตั้งคำถาม
ลักษณะของคำนาม คำกริยา
คำสรรพนาม และคำลักษณะนามเป็นอย่างไร
-
นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม
ขั้นสอน
ชง
:
สะกดแม่
กง กม เกยและเกอว จากเรื่องที่อ่าน
แล้วเขียนบันทึกลงในสมุดงาน
เชื่อม
:
-
นักเรียนนำเสนอคำที่ได้
แลกเปลี่ยนคำที่ได้กับเพื่อนในชั้นเรียน
จากนั้นวิเคราะห์ร่วมกันเพื่อตรวจสอบว่าใช่หรือไม่
เพราะอะไร
-
ช่วยกันอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น
พร้อมยกตัวอย่าง
ใช้
:
นักเรียนเลือกคำศัพท์
๕ คำไปแต่งประโยคให้เป็นเนื้อเรื่องเดียวกัน
ขั้นสรุป
ครูสุ่มเลือกผลงานของนักเรียนออกมานำเสนอจำนวน
๕คน
|
สะกดแม่
กง กม เกยและเกอว จากเรื่องที่อ่าน
แล้วเขียนบันทึกลงในสมุดงาน
เชื่อม
:
-
นักเรียนนำเสนอคำที่ได้
แลกเปลี่ยนคำที่ได้กับเพื่อนในชั้นเรียน
จากนั้นวิเคราะห์ร่วมกันเพื่อตรวจสอบว่าใช่หรือไม่
เพราะอะไร
-
ช่วยกันอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น
พร้อมยกตัวอย่าง
ใช้
:
นักเรียนเลือกคำศัพท์
๕ คำไปแต่งประโยคให้เป็นเนื้อเรื่องเดียวกันขั้นสรุป
ครูสุ่มเลือกผลงานของนักเรียนออกมานำเสนอจำนวน
๕คน
|
-
การร่วมทำกิจกรรม
พูดสนทนาแสดงความคิดเห็น
-
การตอบคำถาม
-
ตรวจชิ้นงาน
-
การนำเสนองาน
|
พุธ
.......... |
-
นิทานชาวบ้าน
เรื่อง นินทากาเลเหมือนเทน้ำ
ไม่ชอกช้ำเหมือนเอามีดมากรีดหิน
-
ชนิดของคำ
เช่น คำสรรพนาม และ
-
Key Questions
-
Mind Mapping
-
Brain storm
-
พฤติกรรมสมอ
|
ขั้นนำ
-
ทบทวนหลักการใช้ชนิดของคำโดยครูตั้งคำถาม
ลักษณะของคำนาม คำกริยา
คำสรรพนาม และคำลักษณะนามเป็นอย่างไร
-
นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม
ขั้นสอน
ชง
:
คำสรรพนาม
คำกริยาและคำลักษณะนามจากเรื่องที่อ่าน
เชื่อม
:
-
ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับการใช้
ชนิดของคำเช่นคำนาม
คำกริยา คำสรรพนาม
และคำลักษณะนามจากเรื่องที่อ่านของนักเรียนแต่ละกลุ่มเพื่อแลกเปลี่ยนคำที่ได้กับเพื่อนในชั้นเรียน
-
วิเคราะห์ร่วมกันเพื่อตรวจสอบว่าใช่หรือไม่
เพราะอะไร
ขั้นสอน
ละกลุ่มแสดงบทบาทสมมติโดยใช้คำนาม
คำสรรพนาม
คำกริยาและคำลักษณะนามจากเรื่องที่อ่าน
เชื่อม
:
-
ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับการใช้
ชนิดของคำเช่นคำนาม
คำกริยา คำสรรพนาม
และคำลักษณะนามจากเรื่องที่อ่านของนักเรียนแต่ละกลุ่มเพื่อแลกเปลี่ยนคำที่ได้กับเพื่อนในชั้นเรียน
-
วิเคราะห์ร่วมกันเพื่อตรวจสอบว่าใช่หรือไม่
เพราะอะไร
-
ช่วยกันอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น
พร้อมยกตัวอย่าง
ใช้
:
นักเรียนทำ
Mind
Mapping สรุปเรื่องชนิดของคำเช่นคำนาม
คำกริยา คำสรรพนาม และ
คำลักษณะนามลงในกระดาษ
A4
ชง
:
ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆละเท่าๆกัน
และให้แต่
ขั้นสรุป
-
ครูสุ่มเลือกผลงานของนักเรียนออกมานำเสนอจำนวน
๕คน
-
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องชนิดของคำ
เช่น คำนาม คำกริยา
คำสรรพนาม และคำลักษณะนามอีกครั้ง
|
สิ่งที่แสดงถึงความเข้าใจ
-
นักเรียนสามารถพูดอธิบายหลักการใช้ชนิดของคำเช่นคำนาม
คำกริยา
คำสรรพนาม
และ
คำลักษณะนามได้ถูกต้องเหมาะสม-
นักเรียนสามารถนำเสนอชนิดของคำเช่นคำนาม
คำกริยา คำสรรพนาม
และคำลักษณะนามในรูปแบบบทบาทสมมติได้
ตลอดจนสามารถเขียนสรุปองค์ความรู้เป็น
Mind
Mapping ได้อย่าง
สร้างสรรค์
ภาระงาน/ชิ้นงาน
-
บทบาทสมมติ-
Mind Mappingสรุปเรื่องชนิดของคำ(คำนามคำกริยา
คำสรรพนามและ
คำลักษณะนาม)
|
-
การร่วมทำกิจกรรม
พูดสนทนาแสดงความคิดเห็น
-
การตอบคำถาม
-
ตรวจชิ้นงาน
-
การนำเสนองาน
|
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น