Week1

week 1

Week	Input	Process	Output	outcome
1 จันทร์ .........	ทบทวนความรู้และสร้างข้อตกลงในการเรียนรู้ - Key Questions - Brainstorm	ขั้นนำ - ครูพูดทักทายกับนักเรียน แนะนำเพื่อนใหม่ให้เพื่อนๆในห้องรู้จัก สอบถามว่าช่วงปิดเรียนใครไปทำอะไรมาบ้าง - แต่ละคนเล่าถึงกิจกรรมต่างๆ ที่ได้ทำในช่วงปิดเรียน เมื่อเล่าจบให้เพื่อนซักถาม ขั้นสอน ชง : ครูเขียนแนะนำ ชื่อ - สกุล ,วิชาเรียน โดยเขียนให้ดูบนกระดาน เชื่อม : นักเรียนทุกคนนำสมุดมาคนละ ๑ เล่ม เขียนชื่อ - สกุล ชื่อเล่นชั้น ชื่อโรงเรียน ชื่อวิชา ครูผู้สอน ชื่อครูประจำชั้น ในหน้าแรกของสมุด ใช้ : นักเรียนวาดภาพตกแต่งหน้าปกสมุดวิชาภาษาไทยตามจินตนาการ ขั้นสรุป นักเรียน Show & Share นำเสนอชิ้นงานของตนเองให้เพื่อนๆฟังพร้อมบอกเหตุผลของภาพที่ตนเองวาด	สิ่งที่แสดงถึงความเข้าใจ - พูดอธิบายเกี่ยวกับข้อตกลงในการเรียนได้ - อธิบายคำตอบในแบบฝึกหัดได้ - อธิบายสิ่งที่ได้เรียนรู้มาแล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้เพิ่มเติมได้บอกข้อดี ข้อเสีย เกี่ยวกับการบ้านในวันปิดเรียนได้ - สิ่งที่ได้เรียนรู้มาแล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้เพิ่มเติมภาระงาน/ชิ้นงาน - สมุดงาน - ข้อตกลงในการเรียน	- การสังเกตความสนใจ ความร่วมมือในการทำกิจกรรม - การถาม ตอบคำถาม และการพูดแสดงความคิดเห็น - ตรวจผลงาน

อังคาร ..........	- ทบทวนความรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา๒๕๕๓ - นักเรียนทำ Mind mapping ก่อนเรียนรู้ - Key Questions - Brain storm - Blackboard share - Mind mapping - พฤติกรรมสมอง	ขั้นนำ ทบทวนเรื่องหลักภาษาไทยที่นักเรียนเคยเรียนผ่านมาเมื่อปีที่แล้ว ขั้นสอน ชง : ครูถามนักเรียนว่าสิ่งที่รู้แล้วเกี่ยวกับหลักภาษาไทยมีอะไรบ้าง และนักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไร แล้วคิดว่าจะได้เรียนรู้เรื่องอะไรบ้างใน Quarter 1/ ๒๕๕๔ เชื่อม : - นักเรียนเสนอความคิดเห็นของตนเอง และแลกเปลี่ยนกับเพื่อนในห้อง - ครูเขียนความคิดเห็นของนักเรียนบนกระดาน ครูใช้คำถามกระตุ้นนักเรียน เช่น “ใครมีคำตอบนอกเหนือจากนี้บ้าง” จะเพิ่มเติมส่วนไหนบ้าง จนนักเรียนมองภาพกว้างๆ ของการสร้างMind mapping หลักภาษาไทย ได้ ใช้ : ครูให้นักเรียนทำ Mind mapping ก่อนเรียนรู้ภาษาไทย เป็นรายบุคคลลงในกระดาษ A4 ขั้นสรุป ครูสรุปอีกครั้งหนึ่ง ทบทวนความเข้าใจของนักเรียน พร้อมทั้งชื่นชมคนที่ตั้งใจทำงาน	ขั้นนำ ทบทวนเรื่องหลักภาษาไทยที่นักเรียนเคยเรียนผ่านมาเมื่อปีที่แล้ว ภาระงาน/ชิ้นงาน Mind mapping ก่อนเรียน	- การร่วมทำกิจกรรม พูดสนทนาแสดงความคิดเห็น - การตอบคำถาม - ตรวจชิ้นงาน - การนำเสนองาน
พุธ ......	แนะนำหนังสือและคาดเดาเรื่องราว - Key Questions - Brainstorm - พฤติกรรมสมอง	ขั้นนำ - ครูถามนักเรียน “นักเรียนคิดว่าเราจะได้เรียนรู้เรื่องอะไรใน Quarter นี้ เพราะเหตุใด” - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น ขั้นสอน ชง : - ครูแนะนำหนังสือนิทานชาวบ้านให้นักเรียนดู - สนทนาเกี่ยวกับปกหนังสือ เช่น เห็นอะไรบ้าง น่าจะเกี่ยวกับเรื่องอย่างไร ทำไมคิดอย่างนั้น เชื่อม : - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “ นักเรียนคิดว่าเรื่องราวในหนังสือน่าจะเป็นอย่างไรบ้าง ” - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องดังกล่าว ใช้ : ครูแจกกระดาษให้นักเรียนเขียนและวาดภาพสิ่งทีคาดเดา ในหนังสือนิทานชาวบ้าน พร้อมตกแต่งให้สวยงาม ขั้นสรุป - นักเรียนนำเสนอผลงานของตนเองให้เพื่อนและครูฟัง - ครูอ่านบทนำของหนังสือให้นักเรียนฟัง แล้วถามนักเรียนว่าใกล้เคียงกับเรื่องคาดเดาของเราหรือไม่ ขั้นสรุป - ครูสุ่มเลือกผลงานของนักเรียนออกมานำเสนอจำนวน ๕คน - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง	สิ่งที่แสดงถึงความเข้าใจ - สามารถแปลความหมายให้เกิดความชัดเจน ด้วยการเขียนสิ่งที่คาดเดาเรื่อง “นิทานชาวบ้าน”ก่อนเรียนได้ - สามารถพูดอธิบายผลงานของตนเองได้ - เรื่องคาดเดาเกี่ยวกับ“นิทานชาวบ้าน” ภาระงาน/ชิ้นงาน เขียนและวาดภาพสิ่งที่ คาดเดา ในหนังสือนิทานชาวบ้าน	- การร่วมทำกิจกรรม พูดสนทนาแสดงความคิดเห็น - การตอบคำถาม - ตรวจชิ้นงาน - การนำเสนองาน